结语 　　本文将家庭如何落实两性平等教育界定在两个层面，一是夫妻之间的对待，二是亲子之间的互动。放在两性平等教育的教导而言，前者的重要性远大於后者，因为父母本身即是孩子从小最直接的学习典范，其一言一行都会累积成深远的影响力。现行的婚姻架构既是由一男一女所组成，夫妻双方直接在展示的无疑就是两性的互动模式。但夫妻双方光有理念还不够，一定要具体落实到生活中才具教育的功效，所谓「言教不如身教」。如果夫妻之间能够达成平权，教导下一代两性平等观念已经成功了一大半。打破夫妻之间的权力差异，创造平等互动的关系，当有助於父母亲平行思考过去存在於父母与子女之间的另一层权威／权力关系，努力开创新时代的亲职教育。 　　由於篇幅有限，本文只针对一般核心小家庭的教育做讨论，但现实中多元的家庭样貌，都应该被包括进来，不管是单亲家庭、三代同堂家庭、隔代抚养家庭等都一样。更因为一般人对核心小家庭常怀有迷思，以为此种家庭是唯一完整幸福的家庭形式，因而漠视甚或歧视其他的家庭形式，造成资源分配的差别待遇，恶性循环的结果，又使得这些家庭在营造两性平等的生活内涵时更加困难。因此，如何体认差异，平衡资源，提供协助，值得大家继续思考与努力。 　　另外，家庭是个人生命中非常重要的一环，但家庭并不独立於社会之外，也就是说，家庭教育与学校教育、社会教育在两性平等的教导上，必须相互扣连，彼此衔接，缺一不可。否则徒有家庭教育的落实，父母亲或孩子在家庭之外，却仍大量接触到不平等的讯息或事实，则无法竟其功，甚或功亏一篑。 　　最后要提醒的是，两性平等教育必须被放置在多元文化教育中同步被教导，不管是族群、城乡、阶级、年纪、自然生态、身心、工作休闲等各个主题，都应该教导孩子平衡发展，成为有自信、具包容尊重的真正新新人类。 　　文化中许多的陋习与过时的观念制度，虽然积累久远，很难在朝夕之间完全翻转，但并非不可能改变。以两性平等教育为例，大的制度文化面固然需要大力加以改革，但个人从小地方的努力也必须同步进行，而后者可能是更为直接有效的切入点。有时一个人或一代的改变就能带来令人惊喜的成果，做法也不太困难，譬如从简单的家务分工，日常沟通习惯的养成做起，往往就能带动其他的改变。以家庭中个人的实践，再加上外界制度层面的努力，双管齐下的方式进行，打造两性平等社会目标的达成，应该可以乐观期待。 参考书藉 苏芊玲等，《落实两性平等教育》，（1996）。 女性学学会，《女性．国家．照顾工作》，（1997）。 苏芊玲，《不再模范的母亲》，（1996）。 Susan A. Basow，刘秀娟、林明宽译，《两性关系》，（1996）。